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2020陕西社会工作师初级综合能力考试试题每日一练(8.17)_社会工作师考试最新信息_陕西君睿教育

2020-08-18 09:49:19 文章来源:

  陕西君睿教育为帮助备考2020年社会工作师考试的考生复习,为广大考生准备了初级综合能力模拟试题。了解更多社会工作师初级综合能力备考资料。请访问中公陕西社会工作师网。

  1.某学校班主任向社会工作者小陈反映,学生小星最近变得沉默寡言,学习成绩明显下降。小陈了解到小星父母平时忙于工作,很少与孩子交流,拟运用心理社会治疗模式对小星父母进行服务,下列谈话中,体现非反思性技巧的有( )。

  A.“你们平时都忙于工作,一定很辛苦吧。晚上一般几点回家?”

  B.“你们平时工作都很忙,建议让孩子来我们机构参加‘四点半课堂’,可能会有帮助。”

  C.“你们平时工作都很忙,我其实也很理解和同情你们的现状。”

  D.“小星妈妈,您要是有什么情绪,就直接说出来吧,有时候压力太大是需要宣泄一下的。”

  E.“你们平时都忙于工作.没时间管孩子。是不是你们小时候也这样?”

  2.小刘因为感情困扰接受社会工作者小王的个案服务,经过两个多月的干预,双方都认为当前的服务目标已实现,小王计划结案。此时,小王需要做的工作有( )。

  A.预先告知小刘结案的时间和要求

  B.同理小刘遭遇感情困扰时的感受

  C.鼓励小刘表达对结案的看法和感受

  D.与小刘回顾服务过程,巩固其获得的改变

  E.与小刘深入探讨独立处理感情困扰的方法

  3.社会工作者小李在与流动儿童阳阳一家会谈的过程中,了解了阳阳的学习生活状况,与阳阳的父母讨论亲子沟通问题,布置家庭作业,鼓励阳阳父母陪伴孩子学习,并推荐阳阳一家参加亲子沟通训练营。在后续的服务中,小李跟进阳阳父母的家庭作业完成情况,并给予了进一步的辅导。小李与阳阳一家的会谈中,属于治疗性会谈的有( )。

  A.了解阳阳的学习和生活情况

  B.与父母讨论亲子沟通面临的困扰

  C.鼓励阳阳父母陪伴孩子学习

  D.跟进了解家庭作业任务完成情况

  E.提供亲子沟通训练营的资讯

  4.在一个亲子关系小组中,社会工作者小杨正在与组员一起制定小组规范,以管理和协调组员行为。下列小组规范的内容中,属于秩序性规范的有( )。

  A.小组的基本精神是平等、开放、保密、非批判及团结合作

  B.当遇到意见分歧时,大家必须就事论事,不能进行人身攻击

  C.在组员发言时,其他组员应该认真聆听,尽量不要交头接耳

  D.每位组员都是小组不可或缺的一分子,是小组活动的参与者

  E.组员应该是小组的主导者,由大家共同设计和把握小组过程

  5.开设主题为“人生回顾”的小组,旨在帮助老人回忆自己年轻时的美好生活,重塑人生意义。为了紧扣小组目标,在小组中期转折阶段,可设计的小组活动有( )。

  A.角色互换

  B.情景剧

  C.自我介绍

  D.破冰游戏

  E.经验分享

  1.BCD【解析】本题考查非反思性直接治疗技巧。非反思性直接治疗技巧是指社会工作者直接向服务对象提供各种必要的服务,而服务对象只处于被动服从位置的各种辅导技巧。这种辅导技巧不关注是否反映服务对象内心的想法和感受。非反思性直接治疗技巧主要包括支持(接纳、同感)、直接影响(建议、干预)、探索—描述—宣泄。

  2.ACDE【解析】本题考查结案时社会工作者应做好的工作。为了帮助服务对象顺利面对服务工作的结束,社会工作者需要做好以下4项工作:一是预先告知服务对象,让服务对象对服务结束做好准备;二是巩固服务对象在已经开展的服务中获得的改变和进步;三是与服务对象一起进一步探讨影响问题解决的因素,为服务对象结案后独立面对问题做好准备;四是鼓励服务对象表达结案时的情绪,与服务对象一起探讨结案后的跟进服务。(考点:个案工作的结案)

  3.BCE【解析】本题考查治疗性会谈的概念。治疗性会谈的主要目的是帮助社会工作者针对服务对象的困扰施加有目的的影响,从而促使服务对象发生积极的改变。在治疗性会谈中,社会工作者除了需要了解服务对象各种问题的开展介入以及运用专业技巧之外,还需要随时注意观察服务对象的反应,及时调整服务介入的策略和方法。B、C、E项都是社会工作者施加的“有目的的影响”。(考点:治疗性会谈)

  4.BC【解析】本题考查小组规范的种类。小组规范是小组工作初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。它有3类:一是秩序性规范,用来界定组员之间的互动准则。二是角色规范,用来界定和明确组员所期望的具体角色和行为。三是文化规范,用来澄清和说明小组的信念和基本价值,强调开放、平等、保密、非批判和团结合作等原则。(考点:小组规范的种类)

  5.AB【解析】本题考查小组活动设计技巧。在小组工作的中期转折阶段,可设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧,引导组员学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法。(考点:小组活动设计技巧)



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